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拾金不昧

教学目标

认知:
  1、知道拾金不昧是诚实的表现。
  2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感:
  1、愿意做到拾金不昧,并以此为荣。
  2、拾到钱物时,替失主着急。

行为:
  拾到钱物及时交还失主,找不到失主要交公。

 
教学建议

分析:

  本课是根据三至五年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。

  诚实表现在很多方面,本课着重对学生进行拾金不昧的教育。在学校生活中,常常有拾金不昧的好人好事,但也有一些学生,拾到钱物后不还给失主或不交公,占为己有。有的拾到东西为了得到表扬,明知失主是谁,却不还给失主,而是交给学校;还有个别同学为了受到表扬,而弄虚作假。针对这些问题,应当认真地进行拾金不昧的教育,使学生真正理解什么是拾金不昧,为什么要拾金不昧和怎样做到拾金不昧,提高学生的道德认识和道德判断能力,以指导他们的行动。

  本课选取了林积还珠的故事,林积是一个拾金不昧的人,而且非常聪明,巧妙地找到了真正的失主,关于这一点,应着重让学生体会。

教法建议:

  1、教学重要紧密联系学生思想实际;:1、爱占小便宜,捡到东西占为己有的;2、为图表扬明知谁是失主,偏要交公。3、为得表扬,弄虚作假的。

  2、拾金不昧是一种好品质,对学生来说有的能做到,有的还做不到,老师应给学生树立榜样,用榜样引导学生。教学中不要批评做得不好的学生。

  3、有些学生的家长做得不好,老师不要当众点是哪位同学的家长。让学生分清是非即可。

  4、在导行时,应采取演一演的形式,使学生在中明白,拾到东西要先交给失主,找不到失主再交公。

  5、针对有些人冒领失物的情况,还应提醒学生,也可在课上分角色演一演,提高学生辨别是非的能力。

 

教学设计示例

第五课 拾金不昧

教学目标

认知:

  1、知道拾金不昧是诚实的表现。

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