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熔化和凝固
教学目标   1.知道熔化现象和凝固现象;  2.知道熔化过程中吸热,凝固过程中放热;  3.知道晶体有一定的熔点,能用来解释简单现象;  4.会查熔点表.  5.通过晶体熔化实验,培养观察和实验能力;  在实验过程中培养学生实事求是的科学态度.   教学建议 1.引入新课:  方法1:利用上的素材。本节开头提出的:“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-52.3,在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计”。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的温度计,又可用来导入新课,而且具有实际意义。  方法2:从生活事例引入。热天,从冰柜中拿出的冰,一会变成了水,再过一段时间水干了,变成看不见的水蒸气,跑得无影无踪。由此导入新课。 2.学习新课:  学习新课的过程应当是在的引导下组织学生发现问题、解决问题的探究过程,使学生不仅学到了知识,而且学到了解决问题的方法,达到提高能力目的。根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方法:  方法1:启发讲解式。边做演示实验、边提出问题、边讲解。在讲台上,组织部分学生做“海波(或冰)的熔化”实验,组织另一部分学生做“松香(或蜂蜡)的熔化”实验。在老师的引导下归纳出“晶体在熔化过程中不断吸热,但温度保持在熔点不变”;“非晶体在熔化过程中不断吸热,温度不断升高,没有固、液共存状态”。  方法2:科学探究式。在的组织下,提出问题,学生猜想和假设,设计实验和进行试验,写出实验报告。得出“晶体在熔化过程中不断吸热,但温度保持在熔点不变”;“非晶体在熔化过程中不断吸热,温度不断升高,没有固、液共存状态”。   教学设计方案 【课题】熔化和凝固 【重点、难点分析】晶体的熔化和凝固实验,在熔点(或凝固点)不断地吸热,但温度保持不变,这个现象不容易做到。要得出正确结论,对实验要求较高,希望按照下面的要去做。对于晶体和非晶体的区分,学生知道从熔化过程表现出的特点区分就可以了。 【教学过程】 1.  引入新课   方法1:承上启下引入。
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