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跨越式跳高的学案

    (一)内容:跨越式跳高 游戏:过障碍接力

    (二)教材分析:

    跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一,同时也是小学生喜爱的体育项目,它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作,其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分,这四个部分是相互联系的有机整体,不能截然分开。它的具体动作就通过助跑,起跳使身体向空中腾起,并越过一定高度的横竿。

    从技术上分析,助跑与起跳是关键,对于小学六年级学生,起跳的教学尤为重要。另外,过竿的姿势也重要,在各种过竿姿势中,跨越是最基本的一种。根据小学体育课程标准和六年级学生作为初学者的实际情况,选择跨越式跳高作为教学重点,有助于学生掌握助跑,起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量,提高弹跳能力,发展身体的协调性,培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。

    根据小学体育新课程标准的要求,我从教材和学生实际情况出发,结合自己平时的教学经验设计本节课。

    (三)教学目标:

    1、使95%的学生基本掌握跨越跳高的方法和要点。

    2、发展学生的灵敏素质和协调性,提高学生的跳跃能力。

    3、培养学生的观察能力、竞争意识、集体协作精神,达到愉悦身心目的。

    (四)教学重点、难点

    1、本节课的教学重点:起跳

    起跳时要求起跳腿迈步要快,以脚跟先着地,踝、膝、髋关节超越肩关节且充分蹬直,两臂和摆动腿积极配合起跳腿的蹬地动作迅速有力向上摆起,同时提肩、拔腰。

    2、本课的教学难点:助跑与起跳协调配合。

    学生在跳高时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲,而不是向上腾起,特别是初学者,因此,本节课的教学难点就在于如何将助跑与起跳协调配合。

    二、说学情

    (一)有利因素:

    由于小学六年级学生对体育活动的兴趣普遍较高,又有较强的观察能力、模仿能力,好胜心强。因此,对本节课的学习内容将比较容易掌握,只要激发得当,学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。

    (二)不利因素:

    由于小学六年级学生的兴趣广泛,自制力差,其因素处于极不稳定的阶段,这需要在教学中采用有趣性的组织教学方法、变换练习方式及要求等手段来吸引学生的注意力,激发学生兴趣,保证教学活动顺利进行。

    三、说教法:本节课采用示范讲解法、分组练习法

    四、说学法

    (一)利用示范讲解教学,培养学生认真观察事物的能力。

    (二)通过带领练习和指导练习,使学生逐步掌握模仿的学习方法。

    (三)通过要点的讲解,逐步培养学生会用所学理论指导实践的学习方法。

    (四)通过各种练习,培养学生克服困难,好学上进,从而掌握“三基”,受益终身。

    五、说教学过程

    (一)收心引趣阶段

    1、课堂常规

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